RUSO NIVEL 1

Descripción

CONTENIDO

Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental a interactuar en situaciones comunicativas mínimas así como a identificar y denominar correctamente los objetos de uso cotidiano mediante construcciones atributivas simples.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Partículas demostrativas para ubicar los objetos en el espacio.
– Artículos determinados e indeterminados.
– El género y el número.
– Formas básicas de relación social.
– Gentilicios y nacionalidades.
Procedimientos:
– Uso del giro esto es para ubicar los objetos en el espacio.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla rusa.
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El abecedario.
– Pronombres demostrativos.
– Pronombres personales.
– Partículas interrogativas.
– Trato formal e informal: uso del tú y el usted.
– Formas básicas de relación social: presentación de uno mismo.
– Nacionalidades y gentilicios.
– Alfabeto.
Procedimientos:
– Omisión de los verbos ser y estar del presente de indicativo en preguntas y respuestas.
– Reconocimiento y uso apropiado de los pronombres y partículas interrogativas en diálogos y situaciones de relación interpersonal.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Deletreo.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla rusa.
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Saludos y frases de cortesía.
– Adjetivos calificativos.
– Números del 1 al 10.
– Alfabeto.
– Presentación de uno mismo.
– Oraciones atributivas.
– Partículas demostrativas para ubicar los objetos en el espacio.
Procedimientos:
– Reconocimiento y uso apropiado de gentilicios y adjetivos calificativos en diálogos y situaciones de relación interpersonal.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Deletreo.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países de habla rusa.
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

I

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Miembros de familia.
– Países.
– Numerales del 1 al 10.
– Presentaciones y despedidas en contextos diferentes.
– Construcciones atributivas y aposiciones: una casa antigua.
– La edad.
Procedimientos:
– Asimilación y conjugación correcta delos pornombres para indicar posesión y estado en ejercicios contextualizados.
– Reconocimiento y uso apropiado de los determinantes posesivos en diálogos y situaciones de relación interpersonal.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de la familia la edad y las celebraciones de aniversario.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país.
– Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla rusa.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– La posesión expresada con pronombres.
– Adverbios y adjetivos
– Práctica de pronunciación.
– Numerales del 1 al 10.
– Presentar a alguien.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Discriminación de sonidos y fonemas. Audición y repetición de palabras.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país.
– Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla rusa.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– La posesión expresada con pronombres..
– Numerales del 20 al 90.
– Construcciones atributivas: edad.
– Saludos y despedidas en diferentes registros.
– Nacionalidad.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Respeto hacia las manifestaciones culturales propias de cada país.
– Interés por conocer las celebraciones en el ámbito de habla rusa.

 II

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Naciones y nacionalidades.Gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña ella es de Madrid.
– Construcciones adversativas: pero.
– Conectores oracionales: también y …
Procedimientos:
– Reconocimiento y uso apropiado de los gentilicios en diálogos y situaciones de relación interpersonal.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las naciones las nacionalidades y la identificación personal.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Valoración de todas las lenguas culturas y nacionalidades por igual.
– Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal.
– Curiosidad e iniciativa.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Naciones y nacionalidades europeas. Gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña ella es de Madrid.
– La omisión de los verbos ser estar y tener del presente indicativo. Repaso.
– Profesiones y ocupaciones.
– Práctica de pronunciación.
Procedimientos:
– Repaso y consolidación de construcciones equivalentes al uso de los verbos ser estar y tener del presente indicativo en preguntas y respuestas.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las naciones y nacionalidades.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Ejercicios de escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración de todas las lenguas culturas y nacionalidades por igual.
– Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal.
– Curiosidad e iniciativa.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Naciones y nacionalidades europeas. Gentilicios y construcciones preposicionales: Ella es madrileña ella es de Madrid.
– La omisión de los verbos ser estar y tener del presente indicativo. Repaso.
– Profesiones y ocupaciones.
Procedimientos:
– Repaso y consolidación de construcciones equivalentes al uso de los verbos ser estar y tener del presente indicativo en preguntas y respuestas.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración de todas las lenguas culturas y nacionalidades por igual.
– Interés por el aprendizaje y esfuerzo personal.
– Curiosidad e iniciativa.

 III

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Oraciones negativas e interrogativas omitiendo el verbo ser.
– Preguntas y respuestas corteses. Expresiones de uso frecuente.
– Países y nacionalidades.
– Profesiones.
– Presentaciones.
Procedimientos:
– Reconocimiento y uso apropiado de preguntas y respuestas corteses en diálogos y situaciones de relación interpersonal.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de las celebraciones y las profesiones.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla rusa.
– Motivación y perseverancia.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Oraciones interrogativas con y sin conjunción. Preguntas retóricas.
– Oraciones negativas. Posición del adverbio no en la oración.
– Gentilicios. Repaso.
– Deícticos. Uso y posición en la oración.
– Conjugación del verbo estar en presente indicativo.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las naciones y nacionalidades.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Ejercicios de escritura selectiva y reescritura mediante estructuras oracionales negativas e interrogativas.
Actitudes:
– Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla rusa.
– Motivación y perseverancia.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Oraciones negativas e interrogativas omitiendo verbo ser.
– Gentilicios y nacionalidades. Repaso.
– Preguntas y respuestas corteses: disculparse. Expresiones de uso frecuente.
– Identificación personal.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Reconocimiento y respeto hacia las convenciones culturales propias de los países de habla rusa.
– Motivación y perseverancia.

??????????? IV

 

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

El alumno practica la comprensión oral y la escritura al mismo tiempo que conoce el vocabulario y las expresiones útiles de temas fundamentales para la puesta en práctica del idioma de modo avanzado.

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Una inmersión práctica en el idioma en la que el alumno vive una situación real que debe de afrontar en el idioma que está aprendiendo. En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno practica con dicho vocabulario.

El alumno escucha una serie de preguntas a las que contesta libremente enviando las respuestas al profesor. En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno podrá practicar con dicho vocabulario.

En esta última lección de este curso y a modo de repaso el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología para consolidar y evaluar los conocimientos adquiridos durante el curso.

Ref – C – 1060«