Descripción
CONTENIDO
ESPAÑOL NIVEL B1 / 1 Unidad 1
Comprando la autocaravana perfecta
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Presente pasado o futuro en relatos. Repaso de tiempos verbales: Presente simple pretérito e indefinido.
– Perífrasis verbales: estar + gerundio con valor de presente continuo ir a + infinitivo con valor de futuro de intención.
Procedimientos:
– Asimilación y conjugación correcta de los tiempos de presente y pasado en ejercicios contextualizados.
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a los medios de transporte.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Valoración de la lengua y las expresiones culturales ajenas al igual que las propias.
– Motivación hacia el aprendizaje.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 3
¿Cuánto tiempo ha vivido allí?
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Duración en el tiempo. Expresiones temporales: desde y durante.
– Acuerdos y desacuerdos.
– Movimiento en el espacio. Usos de las preposiciones por y para verbos de movimiento.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a medios de trasporte y expresiones situacionales.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Uso contextualizado de los pares desde / durante por / para ido / estado.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Aproximación positiva a los viajes como medio de interacción cultural.
– Valoración de todas las expresiones culturales por igual.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 4
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 5
Nos vemos en casa
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Acontecimientos pasados.
– La perífrasis verbal acabar de + infinitivo.
– Expresiones temporales.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a formas materiales y objetos de uso habitual.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Motivación e interés por el relato de vivencias personales.
– Respeto hacia las producciones ajenas.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 6
¡Me ha dejado!
En esta lección se repasarán los contenidos desarrollados en las unidades previas. Los procedimientos a seguir son los siguientes:
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva y reescritura.
Preparando el viaje a Galicia
En esta lección se repasarán los contenidos desarrollados en las unidades previas. Los procedimientos a seguir son los siguientes:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos al tiempo atmosférico y las prendasde vestir asociadas al mismo.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Lectura comprensiva con ejercicios de respuesta cerrada.
– Actividades de escritura selectiva.
Unidad 2
Los testigos
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Cambio monetario.
– Ofrecimientos y comparaciones. Oraciones comparativas de superioridad e inferioridad.
– Planes futuros e intenciones: futuro simple y expresión perifrástica de la intencionalidad: ir a + infinitivo.
– Ceremonias nupciales.
– Adverbios y adjetivos.
– Órdenes e instrucciones. Repaso del imperativo.
– Sonidos vocálicos: [wa] y [we].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al cambio monetario y las ceremonias nupciales.
– Reproducción contextualizada de conversaciones telefónicas.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos de imperativo presente y futuro simple o perifrástico.
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento de los fonemas [wa] y [we] representando a los grupos vocálicos ua y ue respectivamente.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Uso contextualizado de la comparación de de superioridad e inferioridad: más que / menos que.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de lectura comprensiva y escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración de la cultura propia mediante el conocimiento y valoración de otras convenciones.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 3
Los padres de Mar
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Opiniones diversas.
– Oraciones condicionales.
– El Hotel.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Respeto hacia todas las opiniones.
– Actitud receptiva y abierta hacia otras culturas y opiniones.
¡Menuda sorpresa!
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Probabilidad.
– Opiniones diversas.
– Oraciones condicionales condiciones posibles y probables.
– Superlativos.
– El Hotel.
– Sonidos [k] y [g].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a la salida del hotel.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos.
– Uso contextualizado de las oraciones condicionales y de los superlativos regulares e irregulares: el más grande del mundo es una cocinera pésima …
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento de los fonemas [k] y [g].
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de lectura comprensiva orden de acontecimientos y escritura selectiva.
Actitudes:
– Respeto hacia todas las opiniones.
– Actitud receptiva y abierta hacia otras culturas y opiniones.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 4
Desayunando en familia
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Prioridad y resultado de la acción.
– Preposiciones y adjetivos.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura propia de otros países.
– Curiosidad e iniciativa.
Soy músico
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Prioridad y resultado de la acción.
– Direcciones.
– La voz pasiva.
– Preposiciones y adjetivos.
– Comparativos y superlativos. Repaso
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al ámbito de la cocina.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Uso contextualizado de la comparación de superioridad e inferioridad y de los superlativos.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura propia de otros países.
– Curiosidad e iniciativa.
Cocinando
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Prioridad y resultado de la acción.
– Direcciones.
– La voz pasiva.
– Preposiciones y adjetivos.
– Sonidos vocálicos: [ja] y [wa].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al ámbito de la cocina.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales y participios correctos en voz pasiva.
– Uso contextualizado de las oraciones condicionales y de los superlativos.
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento de los fonemas [ja] y [wa] representando a los grupos vocálicos ia y ua respectivamente.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada referidos a la representación de la dirección y el estado mediante preposiciones: voy a la cama estoy en casa ….
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de lectura comprensiva y escritura selectiva.
Actitudes:
– Interés por conocer información sobre las personas y la cultura propia de otros países.
– Curiosidad e iniciativa.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 5
El grupo de músicos
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Finalidad o propósito de una acción. Oraciones finales.
– Verbos. Ampliación.
– Embarque en un avión.
– Preposiciones. Repaso: a en para.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al embarque en un avión.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Uso contextualizado de las preposiciones.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Aprecio por las formas de vida ajenas a la propia.
– Implicación activa en el aprendizaje.
También soy músico
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Finalidad o propósito de una acción. oraciones finales.
– La perífrasis verbal volver a + infinitivo.
– Verbos. Ampliación.
– Sonidos vocálicos: [je] y [we].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos.
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento de los fonemas [je] y [we] representando a los grupos vocálicos ie y ue respectivamente.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de lectura comprensiva y escritura selectiva.
Actitudes:
– Aprecio por las formas de vida ajenas a la propia.
– Implicación activa en el aprendizaje.
Ser artista – Vocabulario adicional
Aprendizaje de nuevos términos de vocabulario relacionados con un tema determinado.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 6
Soñando con la fama
En esta lección se repasarán los contenidos desarrollados en las unidades previas. Los procedimientos a seguir son los siguientes:
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Unidad 7
Devolución de zapatos – Situación típica
Una inmersión práctica en el idioma en la que el alumno vive una situación real que debe de afrontar en el idioma que está aprendiendo.
En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno practica con dicho vocabulario.
Relaciones – Diálogo
El alumno escucha una serie de preguntas a las que contesta libremente enviando las respuestas al profesor.
En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno podrá practicar con dicho vocabulario.
Repaso del curso
Prueba final
En esta última lección de este curso y a modo de repaso el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología para consolidar y evaluar los conocimientos adquiridos durante el curso.ESPAÑOL NIVEL B1 / 3 Unidad 1
El grupo de rock
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Acciones continuas en el pasado.
– Expresión de la duración.
– Viajes en avión.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a la música los conciertos y los viajes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Actitud positiva hacia los diferentes gustos personales en el ámbito musical.
– Implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Vamos a tocar en Elda
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Acciones continuas en el pasado. Pasado continuo.
– Expresión de la duración.
– Viajes en avión.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a los viajes en avión los medios de trasporte y la descripción del paisaje.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Actitud positiva hacia los diferentes gustos personales en el ámbito musical.
– Implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Somos «Noche Oscura»
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Acciones continuas en el pasado. Pasado continuo.
– Expresión de la duración: ¿Cuánto se tarda…? Se tarda…
– Viajes en diferentes medios de transporte.
-Sonidos [n] y [N].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a los medios de transporte los viajes en avión y la restauración.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos.
– Uso contextualizado de las expresiones ¿Cuánto se tarda…? Se tarda….
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento del fonema oclusivo alveolar sonoro [n] y del fonema oclusivo palatal sonoro [N] correspondiente a los grafemas n y ñ respectivamente.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Actitud positiva hacia los diferentes gustos personales en el ámbito musical.
– Implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 2
De acampada
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El pasado simple y el continuo.
– Expresión de la obligación.
– Los adverbios de modo.
– Pronombres.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relacionadas con la acampada al aire libre la música y los conciertos.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Valoración positiva hacia las diferentes convenciones culturales.
– Respeto hacia las normas de actuación en situaciones concretas y contextualizadas.
Corta el cable
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El pasado simple y el continuo.
– Expresión de la obligación: deber / no deber.
– Los adverbios de modo.
– Los pronombres el la los las.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a la acampada al aire libre.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles relativas a instrucciones y normas de comportamiento en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Uno contextualizado del pasado simple y continuo en relatos de experiencias personales.
– Reconocimiento y selección de los pronombres y adverbios adecuados en situaciones contextualizadas.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración positiva hacia las diferentes convenciones culturales.
– Respeto hacia las normas de actuación en situaciones concretas y contextualizadas.
Las normas del camping
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El pasado simple y el continuo.
– Expresión de la obligación: deber / no deber.
– Los adverbios de modo.
– Los pronombres el la los las.
– Sonidos [l] y [¬].
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a los medios de transporte los desplazamientos en taxi y el alojamiento.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases y tiempos verbales correctos relativos a instrucciones y normas de comportamiento.
– Práctica fonética. Discriminación y reconocimiento de los fonemas laterales sonoras [l] y [¬] correspondiente a los grafemas l y ll respectivamente.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración positiva hacia las diferentes convenciones culturales.
– Respeto hacia las normas de actuación en situaciones concretas y contextualizadas.
Al aire libre – Vocabulario adicional
Aprendizaje de nuevos términos de vocabulario relacionados con un tema determinado.
Test
En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. Unidad 3
No estás invitado a la fiesta
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Causas y consecuencias.
– Verbos preposicionales.
– Oraciones de relativo.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Reconocimiento del progreso realizado y disfrute del mismo.
¿Por qué no entra?
Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Causas y consecuencias.
– Verbos preposicionales.
– Oraciones de relativo y conectores oracionales: que así que porque.
– Los pronombres el la los las. Repaso.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas a las partes de la cara.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado y frases útiles en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Reconocimiento y selección de los pronombres y adverbios adecuados en situaciones contextualizadas.
– Actividades de escritura selectiva y reescritura.
Actitudes:
– Reconocimiento del progreso realizado y disfrute del mismo.
Ref – C – 474
