Descripción
CONTENIDO
ALEMAN NIVEL c1 / 1 Einheit 1
Einkauf im Markt I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Einkauf und Lebensmittel.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Einkauf im Markt II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Einkauf und Lebensmittel.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Einkauf im Markt III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Einkauf und Lebensmittel.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 2
Die Tournee I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Möglichkeit Fähigkeit Verbot und Willen ausdrücken.
– Die Modalverben können dürfen sollen müssen wollen und mögen mit ihren verschiedenen Bedeutungen sowie die negativen Formen nicht dürfen nicht müssen und nicht sollen.
Lernmittel:
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Erkennung und Zuordnung des Wortschatzes anhand von Bildern und Text.
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
Wortschatz:
– Ausdrücke und Redewendungen aus der Arbeitswelt.
– Substantive Adjektive und Verben aus verschiedenen Themenbereichen.
Die Tournee II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Ausdrücke und Redewendungen aus der Arbeitswelt.
– Substantive Adjektive und Verben aus verschiedenen Themenbereichen.
Die Tournee III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Konzepte:
– Möglichkeit Fähigkeit Verbot und Willen ausdrücken.
– Die Modalverben können dürfen sollen müssen wollen und mögen mit ihren verschiedenen Bedeutungen sowie die negativen Formen nicht dürfen nicht müssen und nicht sollen.
– Ausdrucks des Grads der Wahrscheinlichkeit mit sicher wahrscheinlich und unwahrscheinlich.
– Synonyme und Antonyme.
– Kurze und lange Aussprache von Vokalen.
Lernmittel:
– Übungen zur richtigen Verwendung der Modalverben können dürfen wollen sollen müssen und haben und ihre unterschiedlichen Bedeutungen auch in der verneinenden Form anhand von interaktiven Übungen und von Dialogen.
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Interaktive Aufgaben zur Überprüfung der gelernten Grammatik in denen der/die Schüler/-in entscheiden muss ob ein vorgegebener Text oder Dialog korrekt ist und ihn falls dies nicht der Fall sein sollte eigenständig korrigieren muss.
– Übung zur kurzen und langen Aussprache von Vokalen im Deutschen mittels Video- und Tonaufnahmen die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
– Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.
Wortschatz:
– Ausdrücke und Redewendungen aus der Arbeitswelt.
– Substantive Adjektive und Verben aus verschiedenen Themenbereichen.
Zusätzlicher Wortschatz I
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 3
Der Vertrag I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Private und formelle Briefe schreiben.
– „Falsche Freunde“ Worte die zu Verwechslungen einladen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Der Vertrag II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Private und formelle Briefe schreiben.
– „Falsche Freunde“ Worte die zu Verwechslungen einladen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Der Vertrag III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Private und formelle Briefe schreiben.
– „Falsche Freunde“ Worte die zu Verwechslungen einladen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Zusätzlicher Wortschatz II
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 4
Ein paar Probleme mit der Tournee I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Wortschatz aus der Welt des Kinos der Modelle und der Fotosessions.
– Feststehende Ausdrücke und Redewendungen aus verschiedenen Themenbereichen.
Ein paar Probleme mit der Tournee II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Die Welt des Kinos der Modelle und der Fotosessions.
– Die Formen des Infinitivs seine Verwendung mit und ohne zu.
– Reflexiv verwendete Verben mit Objekt oder Reflexivpronomen und Infinitiv.
Lernmittel:
– Übungen zur richtigen Verwendung der reflexiv verwendeten Verben mit Objekt oder Reflexivpronomen und Infinitiv anhand von interaktiven Übungen und von Dialogen.
– Interaktive Übungen in denen der/die Schüler/in zwischen der Verwendung von wer was wie wann oder wo entscheiden muss.
– Zahlreiche verschiedenartige Aufgabenstellungen mit denen die Verwendung des Infinitivs in seinen zahlreichen Anwendungsmöglichkeiten geübt werden soll indem der/die Schüler/-in die jeweils passende Form des Verbs erkennen und auswählen muss.
– Weitere interaktive Übungen des Hör- und Leseverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Interaktive Aufgaben des Hör-und Leseverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und im Anschluss Worte im Text durch Synonyme ersetzen muss.
Wortschatz:
– Wortschatz aus der Welt des Kinos der Modelle und der Fotosessions.
– Feststehende Ausdrücke und Redewendungen aus verschiedenen Themenbereichen.
Ein paar Probleme mit der Tournee III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Wortschatz aus der Welt des Kinos der Modelle und der Fotosessions.
– Feststehende Ausdrücke und Redewendungen aus verschiedenen Themenbereichen.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 5
Alex und Julia verabschieden sich I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Zusammengesetzte Substantive.
– Adjektive die Gegenstände einordnen können.
– Formen und Materialien.
Alex und Julia verabschieden sich II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Zusammengesetzte Substantive.
– Adjektive die Gegenstände einordnen können.
– Formen und Materialien.
Alex und Julia verabschieden sich III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Zusammengesetzte Substantive.
– Adjektive die Gegenstände einordnen können.
– Formen und Materialien.
Zusätzlicher Wortschatz III
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 6
Auf dem Weg nach Hamburg I
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Übung zur korrekten Betonung von in diesem Block gelernten Worten mittels Video- und Tonaufnahmen die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.
Auf dem Weg nach Hamburg II
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Übungen des Hör- und Leseverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Weitere interaktive Aufgaben des Hör-und Leseverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und im Anschluss Lücken im Text ergänzen muss.
– Ergänzung von Sätzen durch den korrekten Einsatz der erarbeiteten grammatikalischen Formen der Gegenwart Vergangenheit und Zukunft.
Auf dem Weg nach Hamburg III
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Übungen des Hör- und Leseverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Weitere interaktive Übungen in denen die passenden Worte zu den vorgegebenen Definitionen gefunden werden müssen.
Einheit 7
Typische Situationen – Eröffnung eines Geschäftskontos
Dialog – Interessen
Der Schüler hört eine Reihe von Fragen die er frei beantwortet seine Antworten schickt er an den Lehrer.
In dieser Lektion wird neuer Wortschatz vorgestellt am Ende der Lektion übt der Schüler diesen neuen Wortschatz.
Zusätzlicher Wortschatz IV
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat. Wiederholung des Kurses
Abschlusstest
In dieser Abschlussübung zum Ende des Kurses werden dem Schüler verschiedenartige Wiederholungsübungen angeboten mit deren Hilfe er die im Verlauf des Kurses erworbenen Kenntnisse festigen und bewerten kann. ALEMAN NIVEL c1 / 2 Einheit 1
Eine neue Theatergruppe I – I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Wissenschaftliches Arbeiten Schule und Universität.
– Die verschiedenen Bedeutungen des Verbs werden.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe I – II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Wissenschaftliches Arbeiten Schule und Universität.
– Die verschiedenen Bedeutungen des Verbs werden.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe I – III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Wissenschaftliches Arbeiten Schule und Universität.
– Die verschiedenen Bedeutungen des Verbs werden.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 2
Eine neue Theatergruppe II – I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Ausdrücke der Höflichkeit.
– Weitere Adjektive aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe II – II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Ausdrücke der Höflichkeit.
– Weitere Adjektive aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe II – III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Ausdrücke der Höflichkeit.
– Weitere Adjektive aus verschiedenen Themenbereichen.
Zusätzlicher Wortschatz I
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 3
Eine neue Theatergruppe III – I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Das Theater.
– Geografische Bezeichnungen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe III – II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Weitere Übungen zu den verschiedenen Formen und Anwendungen der Vergangenheit.
– Über Erfahrungen der Vergangenheit und ihre Auswirkungen auf die Gegenwart sprechen.
– Das Theater.
– Der Gebrauch von schon noch und gerade.
– Temporale Präpositionen und Adverbien der Dauer.
– Geografische Bezeichnungen und der Einsatz von Artikeln.
Lernmittel:
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Übungen zur richtigen Anwendung und Konjugation des Präteritums und des Perfekts von regelmäßigen und unregelmäßigen Verben anhand von interaktiven Übungen und von Dialogen.
– Interaktive Aufgaben zur Überprüfung der gelernten Grammatik in denen der/die Schüler/-in entscheiden muss ob ein vorgegebener Text oder Dialog korrekt ist und ihn falls dies nicht der Fall sein sollte eigenständig korrigieren muss.
– Interaktive Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtige temporale Präposition oder das passende Adverb der Dauer einsetzen muss.
– Interaktive Übungen zur Bildung von Sätzen in denen der/die Schüler/-die Präpositionen der Zeit an/m in und um korrekt einsetzen muss.
– Aufgaben die geografische Bezeichnungen enthalten der/die Schüler/-in muss entscheiden ob ein Artikel nötig ist oder nicht.
Wortschatz:
– Das Theater.
– Geografische Bezeichnungen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Eine neue Theatergruppe III – III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Konzepte:
– Weitere Übungen zu den verschiedenen Formen und Anwendungen der Vergangenheit.
– Über Erfahrungen der Vergangenheit und ihre Auswirkungen auf die Gegenwart sprechen.
– Das Theater.
– Der Gebrauch von schon noch und gerade.
– Temporale Präpositionen und Adverbien der Dauer.
– Geografische Bezeichnungen und der Einsatz von Artikeln.
– Weitere wichtige Abkürzungen.
Lernmittel:
– Übungen zur richtigen Anwendung und Konjugation des Präteritums und des Perfekts von regelmäßigen und unregelmäßigen Verben anhand von interaktiven Übungen und von Dialogen.
– Weitere interaktive Übungen des Lese- und Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text liest und hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Interaktive Aufgaben des Hör-und Leseverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und im Anschluss Worte Lücken im Text ergänzen muss.
– Übung zur einigen der wichtigsten Abkürzungen mittels Video- und Tonaufnahmen die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
– Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.
Wortschatz:
– Das Theater.
– Geografische Bezeichnungen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Zusätzlicher Wortschatz II
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 4
Probe im Kulturzentrum I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
– Synonyme und Antonyme.
Probe im Kulturzentrum II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
– Synonyme und Antonyme.
Probe im Kulturzentrum III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
– Synonyme und Antonyme.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 5
Eine Einladung an die örtliche Presse I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Adjektive zur Beschreibung von Personen.
– Die Teile des Gesichts und des menschlichen Körpers.
– Kleidungsstücke und Accessoires.
– Ausdrücke zur Definition von Altersgruppen.
– Zusammengesetzte Adjektive.
Eine Einladung an die örtliche Presse II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Adjektive zur Beschreibung von Personen.
– Die Teile des Gesichts und des menschlichen Körpers.
– Kleidungsstücke und Accessoires.
– Ausdrücke zur Definition von Altersgruppen.
– Zusammengesetzte Adjektive.
Eine Einladung an die örtliche Presse III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Adjektive zur Beschreibung von Personen.
– Die Teile des Gesichts und des menschlichen Körpers.
– Kleidungsstücke und Accessoires.
– Ausdrücke zur Definition von Altersgruppen.
– Zusammengesetzte Adjektive.
Zusätzlicher Wortschatz III
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 6
Die erste Vorstellung I
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Übung zur korrekten Betonung von in diesem Block gelernten Worten mittels Video- und Tonaufnahmen die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.
Die erste Vorstellung II
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Aufgaben des Hör-und Leseverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und im Anschluss Lücken im Text ergänzen muss.
– Weitere interaktive Übungen des Lese- und Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text liest und hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Ergänzung von Sätzen durch den korrekten Einsatz der erarbeiteten grammatikalischen Formen der Gegenwart Vergangenheit und Zukunft.
Die erste Vorstellung III
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Übungen des Hörverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Weitere interaktive Übungen in denen die passenden Worte zu den vorgegebenen Definitionen gefunden werden müssen.
Einheit 7
Typische Situationen – In der Apotheke
Ein praxisbezogenes Eintauchen in die Sprache bei dem der Schüler eine realistische Situation erlebt die er in der von ihm erlernten Sprache in Angriff nehmen muss.
In dieser Lektion wird neuer Wortschatz vorgestellt am Ende der Lektion übt der Schüler diesen neuen Wortschatz.
Dialog – Reisen
Der Schüler hört eine Reihe von Fragen die er frei beantwortet seine Antworten schickt er an den Lehrer.
In dieser Lektion wird neuer Wortschatz vorgestellt am Ende der Lektion übt der Schüler diesen neuen Wortschatz.
Zusätzlicher Wortschatz IV
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat. Wiederholung des Kurses
Abschlusstest
In dieser Abschlussübung zum Ende des Kurses werden dem Schüler verschiedenartige Wiederholungsübungen angeboten mit deren Hilfe er die im Verlauf des Kurses erworbenen Kenntnisse festigen und bewerten kann. ALEMAN NIVEL c1 / 3 Einheit 1
In einem Café I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Tatsächliche allgemeingültige und unwirkliche Bedingungen ausdrücken.
– Aberglauben Horoskope und Glücksbringer.
Lernmittel:
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Erkennung und Zuordnung des Wortschatzes anhand von Bildern und Text.
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
Wortschatz:
– Aberglauben Horoskope und Glücksbringer.
– Homofone und Homografen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
In einem Café II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Aberglauben Horoskope und Glücksbringer.
– Homofone und Homografen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
In einem Café III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Aberglauben Horoskope und Glücksbringer.
– Homofone und Homografen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 2
Norddeutsche Kultur I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Das Passiv: Zustandspassiv und Vorgangspassiv seine Bedeutung und Bildung nicht passivfähige Verben.
– Landwirtschaft und Industrie.
Lernmittel:
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Erkennung und Zuordnung des Wortschatzes anhand von Bildern und Text.
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
Wortschatz:
– Landwirtschaft und Industrie.
– Aus Verben und Adjektiven gebildete Substantive.
– Redewendungen aus der Umgangssprache.
Norddeutsche Kultur II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Landwirtschaft und Industrie.
– Aus Verben und Adjektiven gebildete Substantive.
– Redewendungen aus der Umgangssprache.
Norddeutsche Kultur III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Landwirtschaft und Industrie.
– Aus Verben und Adjektiven gebildete Substantive.
– Redewendungen aus der Umgangssprache.
Zusätzlicher Wortschatz I
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 3
Silvester in Deutschland I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Konzepte:
– Menschen und Orte beschreiben.
– Fahrzeuge und Straßenverkehr.
– Relativsätze und Relativpronomen.
– Die Verbbildung mit Präfixen.
Lernmittel:
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Erkennung und Zuordnung des Wortschatzes anhand von Bildern und Text.
– Weitere interaktive Übungen des Hörverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und danach Fragen dazu beantworten muss.
Wortschatz:
– Fahrzeuge und Straßenverkehr.
– Verben mit Präfixen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Silvester in Deutschland II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Fahrzeuge und Straßenverkehr.
– Verben mit Präfixen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Silvester in Deutschland III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Fahrzeuge und Straßenverkehr.
– Verben mit Präfixen.
– Weitere Ausdrücke aus verschiedenen Themenbereichen.
Zusätzlicher Wortschatz II
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 4
Die Sehenswürdigkeiten von Berlin I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Horoskope Spiritismus Parapsychologie und Aberglauben.
– Aus Substantiven Verben oder Adjektiven mit gegenteiliger Bedeutung gebildete Adjektive.
– Weitere Ausdrücke und Redensarten aus der Umgangssprache.
Die Sehenswürdigkeiten von Berlin II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Horoskope Spiritismus Parapsychologie und Aberglauben.
– Aus Substantiven Verben oder Adjektiven mit gegenteiliger Bedeutung gebildete Adjektive.
– Weitere Ausdrücke und Redensarten aus der Umgangssprache.
Die Sehenswürdigkeiten von Berlin III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Horoskope Spiritismus Parapsychologie und Aberglauben.
– Aus Substantiven Verben oder Adjektiven mit gegenteiliger Bedeutung gebildete Adjektive.
– Weitere Ausdrücke und Redensarten aus der Umgangssprache.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 5
Erinnerungen an die Tournee I
Mittels einer Reihe von interaktiven Übungen zur Vorstellung und Erkennung des Wortschatzes und ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten in denen der/die Schüler/-in zum einen den vorgestellten Wortschatz den entsprechenden Bildern zuordnen muss und zum anderen die gehörten Texte wiederholen muss sowie durch den Einsatz von Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Farben Gemälde und Fotografie.
– Ausdrücke der Erscheinung und des Eindrucks wie auf den ersten Blick oder anscheinend.
– Lautmalereien.
Erinnerungen an die Tournee II
Durch den Einsatz einer Reihe von interaktiven Übungen zur Anwendung der Grammatik und des Wortschatzes ihrer Verknüpfung mit Bild- und Tondokumenten sowie durch verschiedene Aufgabenstellungen die der/die Schüler/-in aktiv auf mündliche oder schriftliche Weise erfüllen muss werden stufenweise die folgenden Inhalte entwickelt:
Wortschatz:
– Farben Gemälde und Fotografie.
– Ausdrücke der Erscheinung und des Eindrucks wie auf den ersten Blick oder anscheinend.
– Lautmalereien.
Erinnerungen an die Tournee III
In dieser Einheit werden der Wortschatz und die Grammatik die in den vorigen Einheiten vorgestellt wurden in verschiedenen interaktiven Übungen zur Anwendung gebracht. Hierzu dienen unter anderen mit Bild- und Tondokumenten verknüpfte Übungen in denen der/die Schüler/-in die richtigen Worte erkennen oder aber Sätze angemessen ergänzen muss oder auch Videos mit Dialogen die Situationen aus dem deutschen Alltag vorstellen sowie Übungen in denen er/sie die richtige Aussprache des Deutschen trainieren kann:
Wortschatz:
– Farben Gemälde und Fotografie.
– Ausdrücke der Erscheinung und des Eindrucks wie auf den ersten Blick oder anscheinend.
– Lautmalereien.
Zusätzlicher Wortschatz III
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat.
Test
In der letzten Lektion dieser Einheit findet der Schüler Übungen verschiedener Arten vor die zur Konsolidierung und Beurteilung der grammatikalischen Kenntnisse gedacht sind die in vorherigen Lektionen erworben wurden. Einheit 6
Zukunftspläne I
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Übung zur korrekten Betonung von in diesem Block gelernten Worten mittels Video- und Tonaufnahmen die der/die Schüler/-in wiederholen muss.
– Vorführung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens mit anschließenden Verständnisfragen zum Inhalt.
– Synchronisierung von Videoaufnahmen von Dialogen im Kontext des deutschen Alltagslebens.
Zukunftspläne II
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Übungen des Hör- und Leseverstehens in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und danach Fragen dazu beantworten muss.
– Interaktive Aufgaben zur Überprüfung der gelernten Grammatik in denen der/die Schüler/-in eigenständig die vorhandenen Fehler korrigieren muss
– Weitere interaktive Aufgaben des Hör-und Leseverständnisses in denen der/die Schüler/-in zunächst einen Text hört und liest und im Anschluss Lücken im Text mit einem Relativpronomen bzw. der korrekten Verbform ergänzen muss.
Zukunftspläne III
In dieser Einheit werden die in den vorigen Kapiteln erarbeiteten Kenntnisse wiederholt und ausgebaut. Hierzu werden die folgenden Lernmittel eingesetzt:
– Interaktive Übungen in denen der/die Schüler/-die die vorgegebenen Beschreibungen und Definitionen erkennen und zuordnen muss.
– Interaktive Aufgabenstellungen in denen der/die Schüler/-in aus einer jeweils anderen Wortart ein Wort bilden muss also zum Beispiel aus einem Adjektiv ein Substantiv um dieses dann in seiner korrekten Form einzufügen.
– Ergänzungsübungen in denen der/die Schüler/-in den Wortschatz aus den in diesem Block gelernten Themenbereichen erkennen und zuordnen muss.
Einheit 7
Typische Situationen – Auf dem Polizeirevier Anruf bei der Bank In der Botschaft
Dialog – Aberglaube
Der Schüler hört eine Reihe von Fragen die er frei beantwortet seine Antworten schickt er an den Lehrer.
In dieser Lektion wird neuer Wortschatz vorgestellt am Ende der Lektion übt der Schüler diesen neuen Wortschatz.
Zusätzlicher Wortschatz IV
Wiederholung des Wortschatzes und der sonstigen Kenntnisse die der Schüler bislang erlangt hat. Wiederholung des Kurses
Abschlusstest
In dieser Abschlussübung zum Ende des Kurses werden dem Schüler verschiedenartige Wiederholungsübungen angeboten mit deren Hilfe er die im Verlauf des Kurses erworbenen Kenntnisse festigen und bewerten kann.
Ref – C – 283
