RUSO NIVEL 3

Descripción

CONTENIDO

En este nivel los alumnos aprenderán algunos verbos como poder o tener los adjetivos y expresiones temporales de frecuencia las preposiciones de lugar cómo conjugar los verbos cómo dar órdenes e instrucciones etc. En lo referente al vocabulario aprenderán los colores las partes del cuerpo humano los nombres de las prendas de vestir o bien palabras relacionadas con la familia.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal.
– Expresiones corteses: cómo pedir permiso.
– Expresión de posibilidad: poder
– Expresión de habilidad: saber hacer algo.
– Identificación personal.
– Descripción del entorno inmediato.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a los campos léxicos de los colores y las prendas de vestir.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal.
– Respeto hacia todas las culturas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal.
– Expresiones corteses: cómo pedir permiso.
– Pronunciación.
– Expresión de posibilidad: poder
– Identificación personal.
– Descripción del entorno inmediato.
– Desarrollo de conversaciones telefónicas. Expresiones habituales.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las conversaciones telefónicas y el ámbito laboral.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal.
– Respeto hacia todas las culturas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal.
– Expresiones corteses: cómo pedir permiso. Repaso.
– Petición cortés.
– Expresión de posibilidad: poder
– Expresión de habilidad: saber hacer algo.
– Expresión de la obligación y de la ausencia de obligación: tener que
– Identificación personal.
– Descripción del entorno inmediato.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva y reescritura.
Actitudes:
– Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal.
– Respeto hacia todas las culturas.

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El aspecto físico. Descripciones y preguntas.
– El pasado simple de los verbos.
– Adjetivos: características y posición en la oración.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al aspecto físico: partes del cuerpo prendas de vestir colores y adjetivos calificativos.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico.
– Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El aspecto físico. Descripciones y preguntas.
– Adjetivos: características y posición en la oración.
– Pronunciación
– Construcciones atributivas.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las descripciones físicas.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
Actitudes:
– Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico.
– Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones con los verbos tener y haber.
– Preposiciones de lugar.
– Conjunción adversativa: pero.
– El aspecto físico. Descripciones y preguntas.
– Adjetivos: características y posición en la oración.
– Construcciones atributivas.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico.
– Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje.

 II

 

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones de frecuencia. Adverbios de grado y expresiones perifrásticas.
– Deícticos y expresiones de lugar.
– Complementos preposicionales.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones de frecuencia. Adverbios y expresiones perifrásticas.
– Expresión de la posesión. Pronombres y determinantes posesivos
– Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad.
– Complementos preposicionales.
– El pasado simple de los verbos.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de la familia y de la expresión de la distancia.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad.
– Complementos preposicionales.
– Verbo tener y haber. Repaso.
– Decir la hora. Repaso.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia.
– Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual.

 III

 

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El imperativo en oraciones afirmativas.
– Órdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar.
– Preposiciones y expresiones para indicar una dirección.
– Verbos de acción y dirección: ir a girar etc.
– Lugares de interés y puntos de referencia.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a la expresión de la dirección mediante verbos y vocabulario específico: girar a la derecha a la izquierda seguir recto …
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso.
– Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El imperativo en oraciones afirmativas.
– Órdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar.
– Preposiciones y expresiones para indicar una dirección.
– Verbos de acción y dirección: ir a girar etc.
– Lugares de interés y puntos de referencia.
– Oraciones impersonales: hay está.
– Pronunciación.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio del núcleo urbano lugares de interés y puntos de referencia.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo relacionadas con la expresión de la dirección.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso.
– Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– El imperativo en oraciones afirmativas y negativas.
– Órdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar.
– Preposiciones y expresiones para indicar una dirección.
– Verbos de acción y dirección: ir a girar etc.
– Lugares de interés y puntos de referencia.
– Oraciones impersonales: hay está.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo relacionadas con la expresión de la dirección.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Esfuerzo personal por aprender e implicación activa en el proceso.
– Curiosidad e interés por conocer los valores y normas de convivencia propias de otras culturas.

 IV

 

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones de precaución dirección y prohibición.
– El imperativo en oraciones negativas.
– Expresiones negativas.
– Verbos y formas verbales. Ampliación.
– Adverbios de grado: muy mucho.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Visionado de diálogos contextualizados.
Actitudes:
– Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno.
– Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones de precaución dirección y prohibición.
– El imperativo en oraciones negativas.
– Expresión de la cantidad: uno/a algún/a ambos bastante mucho/a poco/a tanto/a.
– Expresiones negativas: tampoco.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes atendiendo a órdenes e instrucciones tanto afirmativas como negativas.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada relativos a la expresión de la cantidad.
– Escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno.
– Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas.

Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario asociación de imágenes y audición visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos:
Conceptos:
– Expresiones de precaución dirección y prohibición.
– El imperativo en oraciones negativas.
– Expresión de la cantidad: uno/a algún/a ambos bastante mucho/a poco/a tanto/a.
– Instrucciones y expresiones negativas.
– Expresiones de frecuencia.
Procedimientos:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo relacionadas con procedimientos e instrucciones.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva.
Actitudes:
– Valoración positiva del progreso académico propio y ajeno.
– Reconocimiento de la utilidad del conocimiento de las convenciones culturales en situaciones comunicativas.

 V

En la última lección de esta unidad el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para onsolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores.

En esta lección se repasarán los contenidos desarrollados en las unidades previas. Los procedimientos a seguir son los siguientes:
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada.
– Doblaje de personajes.
– Audición visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales.
– Actividades de escritura selectiva y reescritura.

En esta lección se repasarán los contenidos desarrollados en las unidades previas. Los procedimientos a seguir son los siguientes:
– Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes.
– Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo.
– Discriminación y reconocimiento de frases correctas.
– Discriminación de sonidos y fonemas.
– Lectura comprensiva con ejercicios de respuesta cerrada.
– Ordenación temporal de un relato de acontecimientos.
– Actividades de escritura selectiva.

Una inmersión práctica en el idioma en la que el alumno vive una situación real que debe de afrontar en el idioma que está aprendiendo. En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno practica con dicho vocabulario.

El alumno escucha una serie de preguntas a las que contesta libremente enviando las respuestas al profesor. En esta lección se introduce nuevo vocabulario; una vez finalizado el ejercicio el alumno podrá practicar con dicho vocabulario.

En esta última lección de este curso y a modo de repaso el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología para consolidar y evaluar los conocimientos adquiridos durante el curso.

Ref – C – 1062«